حساب درجات الطلاب وتقديراتهم: حدود كل تقدير والنسبة والمتوسط

نسبة الطالب = درجته ÷ الدرجة الكاملة × 100، وتقديره من الثالث الابتدائي إلى الثالث المتوسط: ممتاز من 90%، وجيد جدًا من 80%، وجيد من 70%، ومقبول من 50%، وراسب لما دونها؛ وفي الثانوية عشرة تقديرات يُضاف فيها «مرتفع» ويبدأ «مقبول» من 60%. والنجاح في المادة يتطلب 50% من درجتها و20% من درجة الاختبار التحريري في المواد التي تُختبر ختاميًا. تجد هنا جداول الحدود، ومثالًا محلولًا لمتوسط فصلٍ كامل ونسبة نجاحه بصيغ Excel، والحساب جاهز في حاسبة درجات الطلاب والتقديرات. والتدوينة تشرح القواعد كما نشرتها وزارة التعليم حتى 10 نوفمبر 2026، والمرجع عند الرصد النص الرسمي وتعاميم الوزارة.

ما حدود كل تقدير في الابتدائي والمتوسط والثانوي؟

في القاعدة الخامسة من «الإجراءات التنفيذية للائحة تقويم الطالب في التعليم العام 2025م» سلّمان لتقدير المادة (البندان 5‑3 و5‑5). وقد اعتمد وزير التعليم اللائحة في 10 صفر 1447هـ (4 أغسطس 2025م). وأرقام البنود في هذه التدوينة من الإجراءات التنفيذية ما لم يُذكر أنها من اللائحة، ومكتوبة كما تظهر في ملف الوزارة: رقم القاعدة إلى اليمين. والجدول يضع السلّمين متقابلَين:

النسبة المئوية	من الثالث الابتدائي إلى الثالث المتوسط	الثانوية
95 إلى 100	ممتاز (أ)	ممتاز مرتفع (أ+)
90 إلى أقل من 95	ممتاز (أ)	ممتاز (أ)
85 إلى أقل من 90	جيد جدًا (ب)	جيد جدًا مرتفع (ب+)
80 إلى أقل من 85	جيد جدًا (ب)	جيد جدًا (ب)
75 إلى أقل من 80	جيد (ج)	جيد مرتفع (ج+)
70 إلى أقل من 75	جيد (ج)	جيد (ج)
65 إلى أقل من 70	مقبول (د)	مقبول مرتفع (د+)
60 إلى أقل من 65	مقبول (د)	مقبول (د)
50 إلى أقل من 60	مقبول (د)	ضعيف (ض)
أقل من 50	راسب (ر)	راسب (ر)

وملاحظتان تحسمان أكثر الأسئلة:

• «إلى أقل من» تُخرج الحد الأعلى من النطاق: 89.99% جيد جدًا لا ممتاز، و49.99% راسب.
• «ضعيف» في الثانوية ليس رسوبًا؛ فالنهاية الصغرى للنجاح في المرحلتين 50%، ومن نال 55% فهو ناجح بتقدير «ضعيف» إن حقق النسبة الشرطية.

أما الصفان الأول والثاني الابتدائي فلا تُرصد لأكثر موادهما درجة، بل يُحكم على الطالب بنسبة ما أنجزه من معايير المادة، ومنها «معايير الحد الأدنى» التي تعدّها الإجراءات شرطًا لاجتياز المادة (البند 2‑2‑1):

مستوى الأداء	ما أنجزه من معايير المادة	نسبة إتقانه معايير الحد الأدنى
متفوق	95% فأكثر	100%
متقدم	85% إلى أقل من 95%	90% إلى أقل من 100%
متمكن	75% إلى أقل من 85%	80% إلى أقل من 90%
غير مجتاز	أقل من 75%، أو لم يجتز معيارًا أو أكثر من معايير الحد الأدنى	—

وتُستثنى الرياضيات واللغة العربية، فلكلٍّ منهما 100 درجة في كل فترة وقواعد النجاح نفسها التي في الصفوف الأعلى (البند 2‑3).

ما شروط النجاح في المادة، وما النسبة الشرطية 20%؟

لكل مادة 100 درجة في الفترة الدراسية، يذهب 40 منها إلى اختبار نهاية الفترة في المواد التي يُختبر فيها الطالب ختاميًا. وشروط النجاح تختلف قليلًا بين المراحل:

• من الثالث الابتدائي إلى الثالث المتوسط (البند 3‑11): أن ينال النهاية الصغرى 50%، و20% من درجة الاختبار التحريري لنهاية العام في المواد التي تُقوَّم ختاميًا، وأن يؤدي الاختبار الختامي في نهاية كل فترة. ودرجته في المادة آخر العام متوسط درجاتها في الفترات (البند 3‑12): 88 في الفصل الأول و93 في الثاني متوسطهما 90.5، أي ممتاز.
• في الثانوية (البند 4‑11): النهاية الصغرى 50%، و20% من درجة الاختبار التحريري لنهاية الفترة نفسها.
• في الصفين الأول والثاني (البند 2‑2‑12): ينجح في المادة التي تُقوَّم بالمستويات إذا حقق 75% من معاييرها على الأقل، ومعايير الحد الأدنى من بينها.

والنسبة الشرطية تُحسب من درجة الاختبار التحريري لا من مجموع المادة: فإن كان الاختبار من 40 درجة فحدّها 20% × 40 = 8 درجات. خذ طالبًا في الثانوية نال 48 من 60 في أعمال الفترة و7 من 40 في الاختبار التحريري: مجموعه 55 فوق النهاية الصغرى، لكنه دون 8 في الاختبار، فلا يُعدّ ناجحًا في المقرر ويختبر في الدور الثاني، والنسبة الشرطية لا تُطبَّق على اختبار الدور الثاني (البند 4‑15). وحاسبة الدرجات تكتفي بالمجموع حين تحكم بالنجاح، فتحقّق من هذا الشرط بنفسك أو بصيغة Excel في القسم الأخير.

كيف تحسب نسبة الطالب وتقديره من أي درجة كاملة؟

النسبة المئوية = (درجة الطالب ÷ الدرجة الكاملة) × 100؛ فـ27.5 من 30 تساوي 91.67%، و17 من 20 تساوي 85%، و52 من 60 تساوي 86.67%. ولتعرف أقل درجة تبلغ تقديرًا ما، اضرب حدّه الأدنى في الدرجة الكاملة واقسم الناتج على 100. وهذه حدود سلّم الابتدائي والمتوسط محسوبةً لعدد من الدرجات الكاملة:

التقدير	من 100	من 60	من 40	من 30	من 20
ممتاز	90	54	36	27	18
جيد جدًا	80	48	32	24	16
جيد	70	42	28	21	14
مقبول، وهو حد النجاح	50	30	20	15	10

وفي الثانوية تُضاف حدود «مرتفع» عند 95% و85% و75% و65%، ويبدأ «مقبول» من 60%؛ فهي في اختبار من 40 درجة: 38 و34 و30 و26، و«مقبول» من 24.

لكن التقدير الذي يُرصد تقدير المادة من مجموعها، لا تقدير اختبارٍ بعينه. فمن نال 51 من 60 في أعمال الفترة و31 من 40 في الاختبار مجموعه 82، أي «جيد جدًا» في السلّمين، مع أن اختباره وحده 77.5%: «جيد» في سلّم المتوسط و«جيد مرتفع» في الثانوية.

كيف تحسب متوسط درجات الفصل ونسبة النجاح؟

مثال: اختبار من 40 درجة في فصل من تسع طالبات غابت إحداهن، بسلّم الابتدائي والمتوسط، ودرجة النجاح 50% أي 20 من 40:

الطالبة	الدرجة من 40	النسبة	التقدير	الترتيب
نورة	38	95%	ممتاز	1
سارة	36.5	91.25%	ممتاز	2
ريم	34	85%	جيد جدًا	3
هند	31	77.5%	جيد	4 مكرر
لمى	31	77.5%	جيد	4 مكرر
جود	27	67.5%	مقبول	6
أمل	22	55%	مقبول	7
دانة	17	42.5%	راسب	8
غلا	غ	—	—	—

• المتوسط: مجموع الدرجات الثماني 236.5، وقسمته على 8 تعطي 29.56 من 40، أي 73.91%. والقسمة على 8 لا على 9، فالغائبة خارج الحساب.
• الوسيط: رتّب الدرجات الثماني؛ فالعدد زوجي، والدرجتان في الوسط 31 و31، فالوسيط 31 (77.5%). والمتوسط دونه بـ1.44 درجة، وأكثر ذلك من درجة دانة؛ فبدونها يصير المتوسط 31.36.
• الانحراف المعياري: اطرح المتوسط من كل درجة، وربّع الفروق واجمعها (364.72)، ثم اقسم على 8 (45.59) وخذ الجذر التربيعي: 6.75 درجة.
• نسبة النجاح: 7 من 8 بلغن 20 درجة، أي 87.5%.
• التوزيع: ممتاز 2 (25%)، وجيد جدًا 1 (12.5%)، وجيد 2 (25%)، ومقبول 2 (25%)، وراسب 1 (12.5%).
• الترتيب: هند ولمى تتشاركان الرابع، فتأتي جود سادسةً لا خامسة. ولتكريم الثلاث الأُوَل شهادات شكر وتقدير تكتب عليها الأسماء وتنزّلها مجانًا.

ولا تكتب صفرًا للغائبة. لو رُصد لغلا 0 بدل «غ» لصار العدد 9، ونزل المتوسط إلى 26.28 ونسبة النجاح إلى 77.78%، وقفز الانحراف المعياري إلى 11.26. وهذه الأرقام كلها تخرج لك من وضع «درجات الفصل» في حاسبة الدرجات إن لصقت القائمة كما هي وجعلت الدرجة الكاملة 40.

ماذا يكشف توزيع التقديرات والانحراف المعياري؟

تعرّف لائحة تقويم الطالب «التوزيع المنطقي للدرجات» بأنه ظهور الفروق الفردية بين الطلاب على منحنى يرتفع في الوسط وينخفض نحو الطرفين، وتربطه بمعالجة تضخم الدرجات. ولا تضع اللائحة ولا إجراءاتها رقمًا مستهدفًا للانحراف المعياري أو نسبةً لكل تقدير، فاقرأ المؤشرات للمقارنة لا للحكم الآلي:

• أعمال فترة متقاربة واختبار متباعد: إن وقعت درجات الفصل كله في أعمال الفترة بين 58 و60 من 60، فانحرافها المعياري لا يتجاوز درجة واحدة. فإن تفرقت درجاتهم في الاختبار كما في مثالنا (انحراف معياري 6.75 درجة في اختبار من 40)، فالتقويم التكويني لم يُظهر فروقًا أظهرها الاختبار، وهنا موضع مراجعة الشواهد.
• قراءتان معًا: تنص اللائحة (المادة الثامنة، البند 8‑10) على تحليل النتائج محكيًا ومعياريًا: الأول يقارن الطالب بحدٍّ ثابت كدرجة النجاح، والثاني بأقرانه كالترتيب. فأمل ناجحة في الأول، لكنها السابعة من ثماني طالبات.
• من القائمة إلى الخطة: من لم يبلغوا درجة النجاح أو قاربوها يحتاجون تشخيصًا للمهارات الناقصة قبل العلاج، وهو موضوع خطة معالجة الفاقد التعليمي. والقراءة نفسها، التوزيع قبل المتوسط، تصلح على مستوى المدرسة في تحليل نتائج اختبارات نافس.

وإن حفظت التحليل شاهدًا في ملف أدائك فاحفظ الملخص بلا أسماء الطلاب، واجمعه مع بقية الشواهد كما في شواهد الأداء الوظيفي للمعلم في ملف PDF.

كيف تحسب الدرجات والتقديرات في Excel؟

ضع الأسماء في العمود A، والدرجات من 40 في B من الصف 2 إلى 10، و«غ» للغائبة. واكتب السلّم في جدول جانبي: الحدود الدنيا تصاعديًا 0 و50 و70 و80 و90 في الخلايا من G2 إلى G6، وأمام كل حد اسمه في H2 إلى H6: راسب، مقبول، جيد، جيد جدًا، ممتاز. ثم اكتب الصيغ التالية، وقبل كلٍّ منها ناتجها في مثال الفصل:

• النسبة (C2)، ناتجها 95 لنورة: ‎=IF(ISNUMBER(B2), B2*100/40, "")‎
• التقدير (D2)، الناتج ممتاز: ‎=IF(C2="", "", LOOKUP(C2, G$2:G$6, H$2:H$6))‎
• الترتيب (E2)، الناتج 1: ‎=IF(ISNUMBER(B2), RANK.EQ(B2, B$2:B$10), "")‎
• المتوسط (K2)، الناتج 29.56: ‎=AVERAGE(B2:B10)‎
• الوسيط (K3)، الناتج 31: ‎=MEDIAN(B2:B10)‎
• الانحراف المعياري (K4)، الناتج 6.75: ‎=STDEV.P(B2:B10)‎
• عدد من لهن درجة (K5)، الناتج 8: ‎=COUNT(B2:B10)‎
• عدد الناجحات (K6)، الناتج 7: ‎=COUNTIF(B2:B10, ">=20")‎
• نسبة النجاح (K7)، الناتج 0.875، أي 87.5%: ‎=K6/K5‎
• عدد «ممتاز» (K8)، الناتج 2: ‎=COUNTIF(D2:D10, H6)‎

اسحب صيغ C وD وE إلى الصف 10؛ فعلامة $ قبل رقم الصف تُبقي النطاقين ثابتين. وانتبه إلى ما يلي:

• سلّم الثانوية: اكتب في G عشرة حدود تصاعديًا: 0 و50 و60 و65 و70 و75 و80 و85 و90 و95، وأمامها في H: راسب، ضعيف، مقبول، مقبول مرتفع، جيد، جيد مرتفع، جيد جدًا، جيد جدًا مرتفع، ممتاز، ممتاز مرتفع، ومدّ النطاقين إلى الصف 11. فالدالة LOOKUP تشترط الترتيب التصاعدي، وتأخذ أكبر حدٍّ لا يتجاوز النسبة.
• IFS بديلًا: في Excel 2019 وما بعده تؤدي الدالة IFS الغرض نفسه، لكن الجدول الجانبي أسهل تعديلًا.
• الصفر ليس غيابًا: COUNT وAVERAGE وMEDIAN وSTDEV.P تتجاهل النص وتحسب الصفر، ولهذا تُكتب «غ» للغائبة.
• مجموع المادة وشرطا النجاح: إن كانت أعمال الفترة من 60 في B والاختبار التحريري من 40 في C فمجموع الطالب ‎=SUM(B2:C2)‎ في D، ومنه تُحسب النسبة والتقدير، ومتوسط الفصل AVERAGE على عمود المجموع. وتُرجع ‎=AND(D2>=50, C2>=8)‎ القيمة TRUE لمن حقق الشرطين.
• إن رفض Excel الصيغة فقد يكون فاصل الوسائط في جهازك غير الفاصلة؛ اكتبها بالفاصل المحدد في إعدادات المنطقة، كالفاصلة المنقوطة.

وإن لم ترد كتابة الصيغ فانسخ عمودي الاسم والدرجة من Excel أو نظام نور والصقهما في حاسبة درجات الطلاب؛ فالحساب يتم في متصفحك، وأسماء الطلاب ودرجاتهم لا تغادر جهازك، ثم تنزّل الجدول ملف CSV يفتحه Excel.

أسئلة شائعة

كيف يُحسب معدل الطالب في الشهادة؟ بالدرجة الموزونة: تُضرب درجة كل مادة في عدد حصصها الأسبوعية، ويُقسم مجموع النواتج على مجموع الحصص (البند 5‑1). ومن الثالث الابتدائي فأعلى تدخل فيه درجتا السلوك والمواظبة، ولكلٍّ منهما 100 درجة، وتُحتسب المواظبة بوزن 5 حصص (البنود 3‑21 و3‑23 و4‑20 و4‑21)؛ أما في الصفين الأول والثاني فيُدوَّن لهما وصف في الشهادة (البند 2‑7). وفي الثانوية يجمع المعدل التراكمي السنوات الثلاث بأوزان 20% و40% و40% (البند 4‑28)، وكيف تدخل نسبة الثانوية بعد ذلك في القبول الجامعي تجده في حساب نسبة الثانوية للقبول الجامعي.

ماذا لو غاب الطالب عن اختبار نهاية الفترة؟ إن كان غيابه بعذر اختُبر في الدور الثاني من 40 درجة واحتفظ بدرجة أعمال الفترة (60)، وإن كان بلا عذر اختُبر من 60 درجة تمثل الاختبارات القصيرة واختبار نهاية الفترة، واحتفظ بـ40 درجة لبقية أدوات التقويم (البندان 3‑16 و3‑17، ومثلهما 4‑16 و4‑17 في الثانوية).

هل يختلف سلّم الجامعة عن سلّم الثانوية؟ حدوده من 60 فأعلى هي حدود الثانوية نفسها، لكن لا «ضعيف» فيه: ما دون 60 راسب (F) في لائحة الدراسة والاختبارات الجامعية، والمعدل هناك يُحسب بالنقاط والساعات كما في طريقة حساب المعدل التراكمي الجامعي.

هل يسري هذا السلّم على المدارس الأهلية والعالمية؟ نعم؛ فاللائحة تشمل رياض الأطفال ومراحل التعليم العام كلها في المدارس الحكومية والخاصة، الأهلية والعالمية (المادة الرابعة من اللائحة، البند 4‑1)، وتستثني المقررات التي يتطلب تقويمها تنظيمًا خاصًا (البند 4‑5 منها).

المصادر

• وزارة التعليم — الإجراءات التنفيذية للائحة تقويم الطالب في التعليم العام 2025م
• وزارة التعليم — لائحة تقويم الطالب في التعليم العام 2025م
• وزارة التعليم — مكتبة الأنظمة واللوائح
• جامعة الجوف — لائحة الدراسة والاختبارات الجامعية وقواعدها التنفيذية، الإصدار الثاني 1447هـ
• Microsoft — الدالة SUM
• Microsoft — الدالة AVERAGE
• Microsoft — الدالة MEDIAN
• Microsoft — الدالة STDEV.P
• Microsoft — الدالة COUNT
• Microsoft — الدالة COUNTIF
• Microsoft — الدالة LOOKUP
• Microsoft — الدالة RANK.EQ
• Microsoft — دالة IFS
• Microsoft — الدالة AND
• Microsoft — المراجع النسبية والمطلقة والمختلطة
• Microsoft Learn — أخطاء الصيغ حين لا يطابق الفاصل إعدادات المنطقة